مدرسه زمستانی حقوق کودک (استان یزد)

افتتاحیه چهارشنبه 03/10/1399
	قران و سرود جمهوری اسلامی ایران		8:05-08:00
جناب آقای دکتر محمود عباسی	معاون حقوق بشر و امور بینالملل وزیر دادگستری و دبیر مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک		8:15-08:05
حضرت آیت الله  جناب آقای  دکتر محقق داماد	استاد دانشگاه و رییس انجمن بین المللی اخلاق زیستی اسلامی		8:30-08:15
جناب آقای دکتر طالبی	استاندار یزد		8:40-08:30
سرکار خانم مندیپ اوبرایان	رییس دفتر نمایندگی صندوق کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) در ایران		50: 8-08:40
جناب آقای دکتر دهشیری	رئیس کل دادگستری استان یزد		9:00-08:50
کارگاه های آموزشی  چهارشنبه 03/10/1399
مدرس	سمت	سرفصل	زمان برگزاری
جناب آقای دکتر عسگر جلالیان	استاد دانشگاه و مدیرکل مرجع ملی کنوانسیون حقوق               کودک	حقوق کودک در اسناد بین المللی	10:00- 09:00
جناب آقای دکتر علی اکبر جعفری ندوشن	عضو هیات علمی دانشگاه یزد	حق بر آموزش مهارت های زندگی	11:00-10:00
جناب آقای دکتر محمد بارانی	معاون رییس سازمان تعزیرات حکومتی	پیشگیری از بزه دیدگی کودکان	12:00-11:00
	نماز و نهار		13:00-12:00
جناب آقای دکتر محمدرضا فلاح	استاد دانشگاه و مدیرکل دفتر همکاری های بین المللی وزارت دادگستری	حق بر هویت کودکان	14:00-13:00
حجت الاسلام و المسلمین جناب آقای دکتر سعید رهایی	استاد دانشگاه مفید و نماینده حوزه های علمیه در شورای هماهنگی مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک	اصول حاکم بر حقوق کودک از دیدگاه اسلام	15:00-14:00
پنجشنبه 04/10/1399
جناب آقای دکتر محمود عباسی	استاد دانشگاه و دبیر مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک	حق بر سلامت، بقاء و رشد کودکان	09:30-08:30
جناب آقای دکتر امیر مقامی	عضو هیئت علمی دانشگاه یزد	حق بر شنیده شدن صدای کودکان	10:30-09:30
جناب آقای دکتر آرین پتفت	عضو هیئت علمی دانشگاه مراغه	خشونت علیه کودکان	11:30-10:30
استراحت			12:30-11:30
جناب آقای دکتر علی زارع	عضو هیات علمی دانشگاه و رییس کانون وکلای دادگستری استان یزد	جایگزین های مجازات حبس نوجوانان	13:30-12:30
جناب آقای دکتر محمد روشن	استاد دانشگاه و رئیس پژوهشکده خانواده دانشگاه شهید بهشتی	حقوق کودک و خانواده	14:30-13:30
جناب آقای دکتر محمود عباسی	رئیس انجمن علمی حقوق کودک ایران	اختتامیه	15:00-14:30

سحبا 25: حقوق کودک در زندگی مجازی

تاکنون اغلب تصور میشد باید کودکان را حتی الامکان از فضای مجازی و اینترنت دور نگه داشت اما حال به واسطه وضعیت کرونایی، عملا آموزش رسمی و غیر رسمی، تعاملات با سالمندان خانواده و همسالان و سرگرمی کودکان یک سره برای حدود یک سال است که به فضای مجازی اعم از تلویزیون و اینترنت منتقل شده، آنها یا گوشی جدا دارند و یا موبایل یا لپ تاپ بزرگترها را که ممکن است حاوی اطلاعات نامناسب برای سن آنها باشد تماشا می‌کنند. پدر و مادر اغلب اوقات خانه اند و کودکان گاهی مجبورند همپای آنها تلویزیون و برنامه‌های بزرگسالان را ببینند.
خلاصه آن که کودکان اکنون زودتر از موعد در فضای مجازی غرق و به زندگی مجازی می پیوندند. چالش‌هایی نظیر حق دسترسی به اطلاعات، حریم خصوصی، آموزش های مناسب بهره گیری از امکانات اینترنت، درجه بندی سنی برنامه های تلویزیونی، همچنین آموزش برای کودکان محروم از اینترنت و مسائل دیگر در این میان مطرح میشود که اولا مستلزم شناخت حقوق کودکان و ثانیا مستلزم اقدامات عملی دولت است.
در بیست و پنجمین نشست #سحبا درباره این موضوعات با دکتر محمود عباسی، دانشیار دانشگاه شهید بهشتی و معاون حقوق بشر و امور بین الملل وزارت دادگستری و دبیر مرجع ملی حقوق کودک هم سخن خواهیم شد.

ویدیوی بخش نخست

https://www.instagram.com/tv/CH-s4oZltep/?igshid=s6mw2q6dd3xe

ویدیوی بخش دوم

https://www.instagram.com/tv/CH-0Q6Ml8Xn/?igshid=mfl0d7rmhqcl 

گزارش نشست چهاردهم: تابعیت مادرانه

چهاردهمین برنامه سحبا در گفتگو با خانم دکتر ارفع نیا به موضوعی چالش برانگیز اختصاص داشت: انتقال تابعیت از مادر ایرانی به فرزندش.
حق تابعیت از بدو تولد، یکی از مصادیق حق بر هویت کودک است و خانم دکتر ارفع نیا هنوز امید دارند با اصلاح بند ۲ ماده ۹۷۶ #قانون_مدنی عبارت «یا مادر» پس از کلمه «پدر» ذکر شود و شرایط و مقررات پیچیده و مانع ساز برچیده شود.
در این نشست، زمینه های بحث از ظرفیت‌های بند ۵ ماده ۹۷۶ و عدم اجرای آن مورد گفتگو قرار گرفت، سپس با معرفی قانون تعیین تکلیف تابعیت فرزندان حاصل از ازدواج زنان ایرانی با مردان خارجی مصوب ۱۳۸۵ و اصلاحیه آن در سال گذشته و سپس آیین نامه اجرایی آن مورد بررسی، تفسیر و نقد واقع شد.
بار دیگر از همراهان سه شنبه های حقوق بین‌الملل و ایران، و نیز از سرکار خانم دکتر ارفع نیا که با اهتمامی مادرانه و بیانی سلیس ما را همراهی کردند، سپاسگزاریم.
نشست دیشب را تقدیم می‌کنیم به همه کودکان (به ویژه دختران) مادران ایرانی و پدران خارجی.

دریافت فایل تصویری:

https://www.aparat.com/v/GpZLw

سحبا14: تابعیت مادرانه؟

پذیرش مهاجران و پناهجویان از کشورهای همسایه به سبب قرابتهای فرهنگی و مذهبی به ازدواج های متعدد میان مهاجران و ایرانیان شده است. این روند تاریخی در دوران معاصر با چالش تابعیت فرزندان حاصل از چنین ازدواج هایی گره خورده است. گرچه برخی ظرفیتها در قانون مدنی برای این منظور وجود داشت اما مجریان قانون بر این باور بودند که هدف مقررات موجود اعطای تابعیت به فرزندان مادران ایرانی نبوده است. لذا قانونگذار در سال ۸۵ قانون طویل الاسم تعیین تکلیف تابعیت فرزندان حاصل از ازدواج زنان ایرانی با مردان خارجی را با اشکالات نگارشی متعدد و دور از اهداف اصلی وضع نمود. رهبری نیز بر تحقق برخی حقوق شهروندی برای فرزندان مزبور تاکید نمودند، ازجمله حق بر آموزش. قانون مزبور اخیرا مورد اصلاح قرار گرفته و آیین نامه اجرایی آن نیز به تصویب دولت رسیده است.
در چهاردهمین نشست #سحبا با افتخار پای صحبت خانم دکتر بهشید ارفع نیا یکی از نخستین مؤلفان حوزه #حقوق_ببن_الملل_خصوصی خواهیم نشست تا به تحلیل و ارزیابی مقررات اخیر و تحولات نظام #تابعیت ایران خواهیم پرداخت.

توضیح این که نشست های سه شنبه های حقوق بین الملل و ایران پیش از ظهور پدیده کرونا آغاز شده و پس از آن نیز استمرار خواهد داشت.

سحبا13: قتلهای حیثیتی از منظر حقوق کودک و حقوق بشر / ویدیو

در سیزدهمین نشست #سحبا به تحلیل قتل‌های حیثیتی از منظر #حقوق_کودک و #حقوق_بشر پرداختیم. همکار محترم آقای دکتر قاسمی از مجموعه گسترده‌ای از حقها گفتند که در جریان منتهی به یک قتل حیثیتی (اعم از ناموسی و غیرآن) نقض می‌شود. بحث بنده هم ورای حقوق کودک، نگاهی بود به مسؤولیت بین‌المللی دولت در اینگونه قتلها که ناشی از اصل تلاش مقتضی است.
بحثهای متنوعی در ارتباط با حقوق کودک به ویژه توسط دکتر قاسمی مطرح شد که میتواند منشأ مطالعات گسترده تری برای دانشجویان و علاقمندان باشد.
بار دیگر از ایشان و همه همراهان سه‌شنبه شب‌های حقوق بین‌الملل و ایران سپاسگزاری میکنم.

دسترسی به ویدیوی این نشست در لینکهای زیر امکان پذیر است:

بخش اول

بخش دوم

سحبا13: قتلهای حیثیتی از منظر حقوق کودک و حقوق بشر

قتلهای حیثیتی در بسیاری از جوامع همچنان قربانی میگیرد. وقایع اخیر در ایران، بهانه ای است برای گفتگو درباره جنبه های حقوق بشری این موضوع به ویژه از جهت حقوق کودک.
در نشست سیزدهم سحبا میزبان آقای دکتر قاسمی، عضو هیئت مدیره انجمن علمی حقوق کودک ایران و دانش آموخته حقوق عمومی خواهیم بود تا درباره برخی ابعاد این موضوع ازجمله حمایت از کودکان و نوجوانان در برابر عواطف و هیجانات، ازدواج آنها، حق حیات و ممنوعیت خشونت صحبت کنیم.
رویکرد ما در این نشست نیز همچون نشستهای دیگر، بهانه قراردادن یک مسأله برای شناخت دقیق تر موضوع است. نگرش این مباحثه در رهیافت حقوق بشر و به ویژه حقوق کودک ریشه دارد و طبیعتا جایگزین دیگر مباحث مرتبط با مسائل اخیر ازجمله نگرشهای حقوقی کیفری، روانشناختی، جرمشناختی و فقهی نیست.

درس استعاری سیاست پای تخته مدرسه موشها

 

فیلم شهر موشها 2 را بارها دیده­ام! یکی از فیلمهای مورد علاقه دختر دو ساله ام، همین شهر موشهاست و من هم بارها این توفیق اجباری را یافتم که پا به پای او و حتی دقیق تر و جدی تر، ساخته مرضیه برومند را ببینم تا جایی که دیگر گاهی احساس میکردم این فیلم برای «کمی بزرگترها» ساخته شده؛ برای پدرها و حتی پدربزرگهای متولدین دهه 90. نمیخواهم با این یادداشت، کسی نگران مضامین فیلم شود اما واقعیت این است که شهر موشها به طور ناخواسته برخی از اساسی ترین چالشهای سیاست داخلی و خارجی در حوزه های امنیتی و اجتماعی را مورد بحث قرار داده است؛ که بسیاری از آنها به نحو روشنی با جامعه ما مرتبط است. این چالشها را با استشهاد از متن فیلم بیان میکنم:

1. هنوز هم همه شهر، درگیر خاطره جنگی است که سالها پیش انجام شده است. در این میان اگرچه «نظامی» (کلنل) شهر مورد احترام ویژه قرار میگیرد اما بچه های نسل جدید یکصدا به بچه های کلنل یادآوری میکنند که پدران همه آنها با «اسمشو نبر» جنگیده اند.

2. علیرغم برقراری امنیت، هنوز هم خروج موشها از شهر ممنوع است. بچه های امروز، دلیل ممنوعیت را میپرسند و «معلم» تازه وارد قول میدهد که برای رفع ممنوعیت با «مقامات» شهر مذاکره کند. در واقع، بقای ممنوعیت برای نسل جدید سؤال برانگیز است.

3. وقتی مشکی به همراه صورتی و کپلک، از شهر خارج می شوند، ترانه ای اجرا می شود با این مضمون که «دیوار، چاره نیست». بچه ها میگویند از این همه «باید و نباید» خسته شده اند و بر این باورند که باید رفت و گشت و دید. این سکانس، مؤثرترین سکانس فیلم درباره محدودیتهای اجتماعی و دعوت به گفتگو درباره آنهاست.

4. روند فیلم به گونه ای پیش میرود که نسل جدید میان «پیشو» و مادرش با «اسمشو نبر»، تمایز قائل میشوند. گرچه بزرگترها میگویند: اسمشو نبر هم اولش بچه بوده! اما فیلم نشان میدهد که موشها میتوانند به گربه ها کمک کنند و با آنها از در تعامل و دوستی درآیند. در میان گربه ها، یکی که اسمشو نبر است خواهان نابودی موشهاست. میدانیم که در عالم واقع، گربه میخواهد که با خوردن موش، غریزه طبیعی گرسنگی خود را فروبنشاند؛ اما در استعاره «شهر موشها»، هر موشی طعمه هر گربه ای نیست و رابطه عموم و خصوص من وجه میان مفاهیم موش-دشمن و گربه-دشمن وجود دارد. اگرچه همچنان بخش عظیمی از موشوندان بدون اطلاع از جزئیات آنچه گذشته در دام عوامگرایی گرفتارند و با شعارهایشان خواستار اعدام «پیشو» هستند. 

5. عده ای پیشو را مخل امنیت و مسبب مداخله اسمشو نبر می دانند؛ اما به زودی معلوم میشود که شکست دادن اسمشو نبر یک جنبه ایدئولوژیک قوی برای شهر دارد و پیشو هم در این میان، ممکن است ابزار مقابله با او باشد. چه بر این اساس و چه با هر دلیل دیگری، شهر، همچنان در برابر اسمشو نبر، متحد است؛ با اتکا به پیشگامی ستادی و اجرایی «نسل جدید»، با سلاح علمی و اندیشه بچه های شهر، بار دیگر در برابر او می ایستند و او را فراری میدهند.

علاقمندم در سی و هفت سالگی انقلاب اسلامی و در آستانه انتخابات مجلس شورای اسلامی و مجلس خبرگان، آموزه های فوق را به کاوش بسپارم. اول: جامعه ما نیز هنوز درگیر خاطره جنگ تحمیلی است. جنگ، حق انحصاری برای هیچکس به وجود نمی آورد (نمونه پیشین: آژانس شیشه ای) و همه جامعه مستقیم یا غیرمستقیم، در دفاع از کشور خود درگیر میشوند. همانگونه که در مورد تحریمها، مردم عادی بیشتری فشار را تحمل کردند. دوم:نسل جدید در دنیایی که خروج از مرزها، به لوازم فیزیکی نیازی ندارد، برای خودایمنی به همراهی و آموزش نیاز دارد و نه به ابزارهای فشار و منع یا ادبیات انذار و مبادا. سوم: هیچ، دیواری چاره و ایمنی ساز نخواهد بود. دیوارها گاهی ناامنی می آفرینند و گاهی پشت دیوار، فریبنده تر از آنچه هست تصور میشود و آرزوهای متوهمانه می انگیزد. چهارم: نسل جدید قادر است میان تهدیدها و فرصتهای تعامل با فضای بیرونی، هوشمند و انتخابگر باشد. پنجم: اعتماد به نسل های جدید (به اصطلاح رویش های انقلاب) دیگر یک انتخاب نیست؛ بلکه در قالب جلب مشارکت این نیروها با طیفهای گوناگون فکری که همه در همین «مدرسه» آموزش دیده اند، یک ضرورت برای تداوم ارزشهای فراگیر است.

میتوان درباره این پنج گزاره به گفتگو نشست، صحت و سقم و محدودیتهای آنها را ارزیابی کرد اما نمی توان این چالشها را نادیده گرفت.

 

دفاع پایان نامه

جلسه دفاع از رساله کارشناسی ارشد حقوق بین­ الملل

 

با عنوان

حق آموزش کودکان در اسناد بین المللی

 

نگارنده

مطهره رفیعی

 

استاد راهنما

دکتر منوچهر توسلی نایینی

 

استاد مشاور

امیـر مقامی

 

سه شنبه 25 شهریور 93 - ساعت 11

سپاهانشهر، دانشگاه غیردولتی شهید اشرفی اصفهانی

ساختمان شماره یک، سالن شهید مطهری

نقش نفوذ حقوق بشر در مقابله با خشونت خانگی

صفورا صادقیان

امیر مقامی

 

خشونت خانگی (Domestic Violence) هم علل متنوع و پیچیده ای دارد و هم روش مقابله با آن متقابلا چندوجهی و پیچیده است. در میان علل بروز این خشونت ها برخی اشکلات حقوقی و قانونی نیز وجود دارد. در مقابل برای کاهش تأثیر علل اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و قانونی خشونت خانگی نیز برخی راه حل های حقوقی وجود دارد، از جمله اصلاح قوانین، اجرای قوانین حمایتی از گروه های آسیب پذیر (به خصوص کودکان و زنان) و... . در این یادداشت کوتاه به نقش نفوذ فرهنگ حقوق بشر و فعالیت های بین المللی در مقابله با این پدیده می پردازیم.

وصف قانونی خشونت خانگی

امیر مقامی

صفورا صادقیان

 

از نگاه حقوقی، غیرقانونی بودن رفتارخشونت آمیز را با توجه به عناصر زیر که در شناخت مصداقی خشونت هم مورد استفاده هستند، میتوان استنباط کرد:

1. قصدعمدی وانجام عملی آگاهانه؛

2. استفاده اززور وغلبه؛

3.حالت تندی و شدت؛

4.تعرض،تعدی وحمله به دیگران؛

5.آزاروآسیب رساندن به دیگران. (1)

 البته تحقق آسیب جسمانی یا روانی معمولاً شرط پیگیری این رفتار در محاکم قانونی است . بنابراین میتوان گفت خشونت، رفتاری تعرض آمیز با دیگران به قصد آسیب رساندن جسمانی یا روانی یا تهدید این امور است